最近一項研究的結果發現，學習樂器至少18個月的小學生不僅在記憶力、計劃、推理、專注力和自我控制方面的測試更出色，而且在算術、語言方面和IQ測試，也大大優勝於不學習音樂的同齡人。
阿姆斯特丹大學的臨床神經心理學家Artur Jaschke博士說：「學習一種樂器可以刺激大腦各個區域的生長並建立聯繫。我們的研究提供了一些最有力的證據，表明在音樂課上開發的認知技能，也可以影響孩子在其他科目的能力。」
父母和教育者長期以來一直認為接觸音樂對孩子的大腦有益，但是關於音樂對學業成績影響的研究卻充滿爭議。
在2007年，一項全面的評論揭穿了「莫扎特效應」，得出的結論是，聽音樂不能使人變得更聰明。雖然一些研究表明，會演奏樂器的學生在標準測試中表現更好，但一些研究卻顯示沒有任何關系。隨著美國和歐洲藝術教育經費的減少，Jaschke博士和他的同事開始著手於更大、更長時間的研究。
他們將150名5至10歲的兒童分為四組，為他們提供了結構化的音樂課程，包括在學校或家裡學習樂器，一些設有視覺藝術課，而有些則沒有進行藝術教育。然後跟踪了他們2.5年，每6個月進行一次測試。
值得注意的是，一年後兩組之間的差異很小。
然而在18個月後，音樂團隊在這計劃中，記憶和解決問題等認知任務上的得分開始高於其他孩子。在2年半之後，這種差異變得明顯，音樂組中的差異在算術和語言測試中也得分高出14％至18％，在智商測試中的得分比非藝術組高出15分。
Jaschke博士希望這種研究將有助於證明音樂教育的更廣泛的價值。
他說：「要演奏一種樂器，需要計劃、控制協調、記性、耐心並理解音樂背後的情感。被動地訓練所有這些大腦區域，這是真正令人愉快的，可以改善生活中許多大腦區域能的連接。」
Jaschke博士提出了一些使孩子接受音樂的方法。
1. 從小開始
一項最新研究發現，學會了隨著音樂及找出節奏的9個月大的嬰兒，檢測模式和處理語言有關的大腦區域都得到了改善。
2. 按年級介紹樂器課
研究表明，儘管聽音樂有其好處，但演奏樂器會產生更多的認知回報。從5到12歲開始，當大腦快速變化時，影響最大。
3. 堅持下去
直到孩子玩了一年之後，一些好處（包括提高學術考試成績）才發揮作用。
4. 不要歧視
詢問孩子最感興趣的樂器和類型是什麼。無論是拉小提琴、鋼琴、結他，還是選擇古典、爵士或搖滾，好處都是相似的。
Source：WebMD
Text by Parents Concept
