「看到學生的知識，技能和自信心不斷增強，這是我在教學中最大的樂趣！當他們在社會中變得富有彈性、創造力和生產力時，我會感到非常滿意，因為我充當了他們最大的命運推動者和鑰匙，以最令人興奮的方式釋放了他們的潛力。」去年獲得全球教師獎（Global Teacher Prize）、來自肯亞的理科老師泰比治（Peter Tabichi）於獲獎後發表了他的教學理念。
全球教師獎（Global Teacher Prize）在2015年由瓦爾基基金會（Varkey Foundation）創立，以表揚和慶祝教師在世界各地的影響，每年的得獎者都能夠獲得100萬美元獎金。
來自肯亞的理科老師泰比治（Peter Tabichi），本著有教無類的精神，在幾年前辭去了私立學校的教職，轉到一所名為Keriko Secondary School的中學任教。這所學校位於落後的普瓦尼村（Pwani Village），校內95%的學生是貧困學生，近三分之一是孤兒。學生濫藥、未婚懷孕、輟學、自殺的情況非常普遍。師生比例方面，一個老師平均需要任教導58個學生。雖然如此，但泰比治依然決定放棄厚職，選擇幫助弱勢社群。
來到偏遠落後的地區，設施和配套嚴重不足。校內只有一部電腦，但是互聯網連接非常差。為此，他不惜來回網吧和學校，將每日的教學內容暫存在綫上，以便帶回去在課堂上離綫使用。
為了幫助貧苦學生繼續上學，他和其他4名同事捐出80%的薪金，資助他們買校服和書本。在校內任教數學及物理的他，為了鼓勵學生學習，特別設計各種活動、工作坊供他們參加，提高學生對科學工程的興趣。
在泰比治的悉心栽培下，學生先後多次奪獎，揚威國際。他的學生曾成功研發植物生命發電，最終獲得了皇家化學學會的獎項。他的到來亦令入學人數增加一半，而學生的品德操行亦獲得大大改善。以往不守紀律的人數由以前平均30人，下降至只有3人左右。更重要的是，泰比治讓學生發掘出自己的潛能，有自尊地學習。
最終他在全球179個國家，合共1萬位候選人中脫穎而出，贏得2019年的全球教師獎。他認為自己能夠得到這個教育界的最高殊榮，全歸功於學生們所取得的成就。「這座獎項給了他們機會，也藉此告訴世界他們能做任何事。身為一名在前線工作的教師，我在這些年輕人身上看到希望，他們的好奇心、天賦、智慧和信仰。」
泰比治雖然獲得大筆獎金，但他仍然希望將獎金花在學生身上。他希望利用獎金為學校建造一個實驗室，以及增添一些電腦設備。另外他亦打算教導當地的居民種植抗旱的農作物，維持生計。
泰比治獲獎後要屢職務，前往世界各地分享及交流教育心得，去年他於美國交流期間，還有機會與美國總統特朗普會面，進一步肯定他的貢獻和成就。
Source by Nairobiwire、Global Teacher Prize
Text by Parents Concept
