研究表明，在課堂上進行運動（例如跳星或原地奔跑）的學生比選擇坐著學習的同學在測試中表現更好。
倫敦大學學院（UCL）領導的一項研究表明，進行體育運動對學生在課堂中的學習效果顯著，而對整體教育成果的影響較小。
報告發現，活動包括在課堂上使用動作來表示答案是對還是錯，或者當場跳動一定的次數以回答數學問題。
全球42項研究的分析，包括12663名年齡在3至14歲之間的學生的數據，發現學生的整體體育運動水平也有所提高。
兒童肥胖
UCL centre for behaviour change主要作者Emma Norris博士說：「運動對兒童健康有益，對一些兒童每天在教室裡度過的7、8個小時有著重大貢獻。」
「我們的研究表明，把運動加入課程是對學習有益，可以創造令人難忘的學習經歷，幫助孩子們更有效地學習。」
在一項已分析的研究中，荷蘭的小學生在2年內參加每週3次的添加體育課堂，在拼寫和數學上的進步要比同齡人好得多，這相當於4個月的額外學習收穫。
Association of School and College Leaders政策主任Julie McCulloch表示：「長期以來，研究機構已經提出過很多關於鍛煉對學術學習的好處，許多學校在願意將這些鍛煉納入課程中，使學生受益。」
「儘管我們歡迎對此提出任何新的證據，但重要的是學校領導者能夠決定哪些方法對學生有用。」
去年，在美國全國班主任協會（ National Association of Head Teachers ）（NAHT）年度會議上，代表們為一項議案進行辯論，該議案呼籲將「身體積極學習」（physically active learning）作為教學的一部分。
學校負責人得知，孩子應該在數學和英語課上做運動，以幫助他們學習記憶，並提升學業成績。
Source: Independent
Text by Parents Concept
