教育局昨日（3日）宣佈，將全力推行一個「跨專業」、「具實證為本」及「全校參與」的分層支援模式，支援於官津普通學校就讀的自閉症學生，預料將有約1萬名學生可受惠，同時每年將增撥6,200萬，以給學校創造更多空間。
教育局指出，本港確診患自閉症的學生人數在過去10年顯著上升，同時學校普遍認為在教導自閉症學生上「十分富挑戰性」。局方參考實證為本教導有自閉症的學生的多種有效支援策略，在2011年起已在89間先導中小學分階段試行，從中發展出一套「全校參與分層支援有自閉症的學生」的3層支援模式，有效協助自閉症學生發展各種情緒調控、社交溝通及學習適應的能力，同時減低教師及家長的壓力。
教育局已將驗證有效而適用於初小至初中學生的策略，結集成支援手冊和相關資源套，派發予全港中小學應用，而2020年中旬也將派發適用於高中學生的資源套予全港中學。另外教育局亦將增撥資源，分階段協助全港公營普通中小學逐步推行上述分層支援模式及相關策略，以加強支援有自閉症的學生。
教育局將會安排由教育心理學家、學校發展主任及督學組成的跨專業支援團隊到校，提供諮商、參與個案討論、觀課及回饋、舉辦工作坊和聯校網絡交流等活動，支援學校營造自閉症的友善課堂教學環境（第一層支援）及推行『個別學習計劃』（第三層支援）。
而為了給學校創造更多空間，教育局每年會增撥6,200萬元，透過學校與非政府機構協作，提供額外小組訓練（第二層支援），以改善有自閉症的學生的社群適應及學習能力，同時提升學校及教師的專業能力，照顧他們的需要。
從本學年起，教育局也會推行多項融合教育的優化措施，包括重整各項融合教育資助計劃及擴展「學習支援津貼」；提升大部分特殊教育需要統籌主任至晉升職級；擴展優化校本教育心理服務及推行加強校本言語治療服務，以及向取錄有特殊教育需要的非華語學生的公營普通學校提供額外資源。
教育界立法會議員葉建源對政策表示歡迎，相信做法對學生有幫助，但認為成效需視乎配套措施是否到位，例如教師培訓、專業人員輔助，以及其他資源配合問題等。
Source: 教育局, 葉建源Facebook
Text by Parents Concept
